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福州市教育局關于下發《福州市市級名優骨干教師考核認定辦法(試行)》、《福州市名優骨干教師聘期考核管理辦法(試行)》的通知

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發表時間:2015-04-30 15:08

福州市教育局文件

榕教人〔2015〕59號

福州市教育局關于下發《福州市市級名優骨干教師考核認定辦法(試行)》、《福州市名優骨干教師聘期考核管理辦法(試行)》的通知

各縣(市)區教育局、福州教育研究院、職教中心、各市屬學校:

為確保我市名優骨干教師隊伍健康發展,充分發揮名優骨干教師示范、引領、輻射作用,市教育局專門制訂《福州市市級名優骨干教師考核認定辦法(試行)》、《福州市名優骨干教師聘期考核管理辦法(試行)》?,F將兩份文件發給你們,請遵照執行。

附件:1.《福州市市級名優骨干教師考核認定辦法(試行2.《福州市名優骨干教師聘期考核管理辦法(試行)》

福州市教育局

2015年4月28日

(此件主動公開)

福州市教育局辦公室 2015年4月28日印發

福州市市級名優骨干教師考核認定辦法(試行)

根據《福州市人民政府關于全面實施福州市高素質教育人才促進工程的意見》(榕政綜〔2015〕76號),為建設一支能在實施素質教育中發揮示范、引領與輻射作用的名優骨干教師隊伍,切實做好我市名優骨干教師的培養工作,確保名優骨干教師的質量與水平,特制定本辦法。

一、本辦法中“市級名優骨干教師”指 “市級骨干教師”、“市級學科帶頭人”兩類高素質教育人才。

二、考核認定對象

(一)市級骨干教師

福州市中小學(含教師進修院校、市職教中心,中等職業學校、幼兒園、特教學校,下同)具備相應教師資格的教師,符合以下條件之一的均為市級骨干教師考核認定的對象(當年達到退休年齡人員不為考核認定對象)。

1.獲得市級及以上骨干教師《培訓合格證書》滿兩年的教師;市級教研員任職滿3年的教師;或參加過市級及以上組織的名優教師高級研修班、影子工程、名師訪學培訓,并取得結業證書的教師;或擔任過市級及以上骨干教師培訓班導師的教師。

2.身體健康,近5年在各級教育行政部門、教科研部門組織的教學技能競賽、優質課評比中獲得國家級三等獎,省級二等獎,市、縣(市)區級一等獎及以上的中小學教師;指導學生在省級技能競賽中獲得一等獎的職業學校教師。職教教研員所負責專業的教師或學生近五年必須在省級技能競賽中獲得兩次一等獎。

3.市名師工作室成員任期滿兩年的教師或市級學科教研工作室成員任期滿兩年的教師或縣(市)區級名師工作室主持的名師。

(二)市級學科帶頭人

福州市中小學具備相應教師資格的教師,符合以下條件之一的均為市級學科帶頭人考核認定的對象(當年達到退休年齡的人員不為考核認定對象)。

1.已認定市級骨干教師或從事市級教科研工作5年及以上并具備高級職稱的人員或獲得省級及以上骨干教師培訓合格證書的教師。

2.身體健康,近5年在各級教育行政部門、業務機構組織的技能競賽、優質課評比中獲得國家級二等獎,省級一等獎及以上的教師;或參加過市級及以上教育行政部門、教科研部門組織的名優教師高級研修班、影子工程、名師訪學,取得結業證書滿兩年的教師;或指導學生參加教育行政部門、教科研部門組織的競賽,獲得國家級二等獎及以上的教師。職教教研員所負責專業的教師或學生在省級技能競賽中獲得三次一等獎或國家級競賽中獲得兩次二等獎。

三、考核認定條件

(一)市級骨干教師考核認定條件

1、師德表現方面

自覺遵守《中小學教師職業道德規范》、《福建省中小學教師職業道德規范試行辦法》和福州市《關于重申嚴禁中小學教師從事有償補課的通知》的有關規定,愛崗敬業,關愛學生,為人師表,自尊自律,做中小學生健康成長的指導者和引路人。近5年來,年度績效考核均為“稱職”及以上,其中至少有一年評為“優秀”。

2、學歷職稱方面

中學教師應具備本科及以上學歷,并具有中級及以上教師專業技術職務任職資格;小學、幼兒園教師應具備??萍耙陨蠈W歷,并具備中級教師專業技術職務任職資格;職業學校專業技能課程教師必須持有與所任教專業(學科)相關工種的高級工及以上水平的職業資格證書或教師系列之外的專業技術職稱證書。

3、教學工作方面

具有較扎實的學科專業知識,較高的教育教學水平和專業發展潛能,在課程改革中能發揮帶頭作用,教學經驗較豐富,教學效果良好,形成一定的教學特色,在市級及以上教育教學領域中有一定的知名度。學生滿意率達80%以上。能堅持在教學第一線工作,完成相應崗位教學工作量。

4、教科研工作方面

具有較強的創新意識和教科研能力,積極參與課程改革、教學方法等方面的研究,在素質教育創新實踐中取得較好的成績。

(1)課題研究。近5年,承擔1項縣級及以上教育行政部門、教科研機構組織的教育教學課題,并取得有價值的研究成果。農村中小學教師應承擔1項中心校及以上教育教學課題。從事教科研工作的人員,應參與并完成1項相應層級的教育教學課題。中等職業學校教師在學校參與職業教育改革試點工作推進中,或在學校創建國家級改革發展示范校的過程中,認真完成所承擔的工作,對創建與試點工作推進作出積極貢獻。

(2)教學論文。近5年,撰寫過2篇及以上本學科教學的論文,其中至少1篇收入市級及以上教育行政部門或教科研機構的刊物上匯編,另1篇收入縣級及以上匯編。農村中小學教師至少有1篇論文收入縣級及以上教育行政部門、教科研機構的刊物上匯編。從事教科研工作的人員,至少有1篇在具有CN刊號的教育類學科類學術刊物上發表。

5、示范輻射作用方面

(1)培青工作。積極承擔培養青年教師的任務,培養過至少1名青年教師,在教學、教科研、技能大賽、優質課評比、論文評選等方面獲獎?;虺袚骷壐黝惤處熇^續教育培訓授課任務,積極參加扶持農村學校、薄弱學校等送教送培活動。

(2)公開課、示范課。近5年,在縣級及以上開設過公開課、示范課或專題講座,并受到同行的好評?;蛟诳h級及以上優質課評比、技能競賽獲一等獎及以上獎項?;蛑笇W生在競賽中獲得市級一等獎、省級二等獎、國家級三等獎及以上獎項。農村教師在中心校及以上開設2次及以上教學公開課、示范課或專題講座。

6、繼續教育方面

近5年,每學年應接受不少于72學時的繼續教育培訓,并通過年度審核驗證。職業學校專業技能課程教師參加企業實踐時間累計不少于5個月,公共基礎課程教師參加企業實踐時間累計不少于2個月,并能認真做好企業實踐日志和總結。

(二)市級學科帶頭人考核認定條件

1.師德表現方面。自覺遵守《中小學教師職業道德規范》和《福建省中小學教師職業道德規范試行辦法》以及福州市《關于重申嚴禁中小學教師從事有償補課的通知》的有關規定,愛崗敬業,關愛學生,為人師表,自尊自律,做中小學生健康成長的指導者和引路人。近5年來,年度績效考核均為“稱職”及以上,并至少有一次評為“優秀”。

2.學歷職稱方面。小學(幼兒園)教師應具備大專及以上學歷,并聘為中級及以上教師專業技術職務;中學(含職專)教師應具備本科及以上學歷,并具有高級教師專業技術職務任職資格。

3.教學工作方面。具有扎實的學科專業知識,較高的教育教學水平,在課程改革中能發揮引領、帶頭作用,教學經驗豐富,教學效果好,形成一定的教學風格,在本學科教育教學領域中有較高的名望。能堅持在教學第一線工作,完成相應崗位的教育教學工作量。學生滿意率達85%以上。

4.教科研工作方面。具有較強的創新意識和教科研能力,積極參與課程改革、教學方法等方面的研究,在素質教育創新實踐中取得突出的成績。

(1)課題研究。近5年,主持1項縣級或參與1項市級及以上教育行政部門、教科研機構組織的課題,并取得有價值的研究成果。農村中小學教師應承擔1項縣級及以上教育教學研究課題。從事教科研工作的人員,應主持或作為核心成員完成1項市級及以上教育教學課題。

(2)教學論文。近5年,撰寫過2篇及以上本學科教學的論文,其中至少1篇在具有CN刊號的教育類學科類學術刊物上發表,另1篇收入市級及以上教育行政部門或教科研機構的刊物上匯編。農村中小學教師至少有2篇論文收入市級及以上教育行政部門或教科研機構的刊物上匯編。從事教科研工作的人員,至少有2篇在具有CN刊號的教育類學科類學術刊物上發表。

5.發揮示范作用方面。

(1)培青工作。積極承擔培養青年教師的任務,培養過至少3名青年教師,在教學、教科研、技能競賽、優質課評比、論文評選等方面獲獎?;蚍e極參加扶持農村學校、薄弱學校等送教送培活動或承擔3次各級各類教師繼續教育培訓授課任務。

(2)公開課、示范課。近5年,在市級及以上開設過3次公開課或專題講座,并受到好評?;蛟谑屑壖耙陨蟽炠|課、技能競賽獲一、二等獎?;蛑笇Ы處熢诮虒W競賽中獲得市級一等獎、省級二等獎、國家級三等獎及以上獎項。獲獎一次相當于上述公開課或講座。農村教師在縣級及以上開設1次教學公開課、示范課或專題講座,從事教科研工作的人員應開設5次及以上相應層級的教學公開課、示范課或專題講座。

6.繼續教育方面。近5年,每學年應接受不少于72學時的繼續教育培訓,并通過年度審核驗證;其中應參加不少于72學時的理論研修(包括國家、省、市級高級研修等);至少研讀2本教育教學理論專著,并撰寫2本讀書筆記。職業學校專業技能課程教師還應參加企業實踐時間累計不少于5個月,公共基礎課程教師參加企業實踐時間累計不少于2個月,并認真做好企業實踐日志和總結。

四、考核認定辦法。我市名優骨干教師的考核認定采取量化考核的評價辦法,從推薦人選中,按照學科申報人數和認定比例擇優認定。量化考評實行百分制,根據考核認定的基本條件和要求,分成基本條件、片段教學、個人自述、現場答辯等四個部分評價內容制定量化考核標準,通過組織專家進行申報材料審核,現場片段教學、答辯考核等辦法,對各項考核內容進行量化賦分,擇優認定。

已通過認定獲聘我市市級名優骨干教師的人員實行聘期考核管理,按市級名優骨干教師聘期考核要求進行聘期考核。聘期考核通過者,繼續授予相應的市級名優骨干教師稱號。不參加聘期考核或聘期考核不合格的,撤銷其稱號,不得再重新申請認定,不再享受相應的有關待遇。已獲特級教師、省學科帶頭人、市名師工作室領銜名師及以上稱號的教師,不再參加市級名優骨干教師認定。

五、考核認定程序。堅持公開、公平、公正原則,采取個人申報,學校、縣(市)區教育行政部門審核推薦的辦法,具體程序為:

(一)根據認定文件要求,由教師本人申請,填寫《福州市中小學骨干教師考核表》或《福州市中小學學科(專業)帶頭人考核表》,并提交有關材料,送審的論文、表彰、教學工作量等時間計算截止至每年開展認定文件發文日期。

(二)學校(中心校)對申請人填表內容及證明材料進行審核并寫出考核鑒定意見,并將申請人申報材料在校內公示5天,公示無異議后報縣(市)區教育局、教師進修學校審核,并由縣(市)區教育局確定申報對象報福州市教育局。市屬學校(單位)候選人申報材料審核合格后送福州市教育局人事處。

(三)市教育局、教育研究院、職教中心組織學科專家對申報對象進行考核,擇優認定。對通過考核認定的名優骨干教師,各有關單位要及時納入“福州市名優骨干教師信息管理系統”管理,同時由市教育局發放聘書,并納入聘期考核管理。

福州市名優骨干教師聘期考核管理辦法(試行)

根據《福州市人民政府關于全面實施福州市高素質教育人才工程的意見》(榕政綜〔2015〕76號),為確保我市名優骨干教師隊伍健康發展,不斷促進我市名優骨干教師專業成長,充分發揮名優骨干教師示范、引領、輻射作用,實現我市教育優質資源共享、教育均衡發展和教育質量的全面提升。對被認定為市級及以上的名優骨干教師實行聘期考核管理制度。

一、聘期考核對象

在我市學校任教的市級骨干教師、市級學科帶頭人、省級學科帶頭人、省教學名師、市名師工作室領銜名師等均需參加聘期考核。其中,市名師工作室領銜名師聘期考核按照《福州市名師工作室管理辦法》規定執行。

二、聘期考核辦法

(一)市級骨干教師、市級學科帶頭人、省學科帶頭人、省教學名師一聘期為5年,聘期結束時進行終期考核。其中,省學科帶頭人、省教學名師每學年還應做好學年工作總結,并提交福州教育研究院或市職教中心年檢。

(二)考核工作由福州市教育局組織,福州教育研究院、市職教中心具體負責,通過組織業內專家按照相應聘期考核內容和要求進行材料評審,考核合格后繼續聘任,由市教育局發放聘書,并繼續享受相應的待遇。

(三)已聘為市級骨干教師、市級學科帶頭人,聘期滿時不參加考核或考核不合格的人員,撤銷相應稱號,不再享受相應的待遇,并不得再重新申請認定;已評為省學科帶頭人、省教學名師的,聘期滿時不參加考核或考核不合格的人員,不再享受市級相應的待遇。

三、聘期考核內容

(一)市級骨干教師

1、師德表現方面

模范遵守《中小學教師職業道德規范》、《福建省中小學教師職業道德規范試行辦法》和福州市《關于重申嚴禁中小學教師從事有償補課的通知》的有關規定。聘期內,年度績效考核均為“稱職”及以上。

2、教學工作方面

能堅持在教學第一線工作,完成相應崗位教學工作量,教學水平較高。學生滿意率達80%以上。職業教育教研員每年均應擔任至少一個師資培訓班的班主任并負責班級的管理。

3、教科研工作方面

具有較強的創新意識和教科研能力,積極參與課程改革、教學方法等方面的研究,在素質教育創新實踐中取得較突出的成績。

(1)課題研究。聘期內,承擔1項縣級及以上教育教學課題,并取得有價值的研究成果;農村中小學教師應承擔1項中心校及以上教育教學課題。從事教科研工作的人員,應參與并完成1項市級及以上教育教學課題。

(2)教學論文。聘期內,撰寫過2篇及以上本學科教學論文,其中至少1篇在市級及以上教育行政部門或教科研機構的刊物上匯編,農村中小學教師至少有1篇論文收入縣級及以上教育行政部門或教科研機構的刊物上匯編。從事教科研工作的人員,至少有1篇在具有CN刊號的教育類學科類學術刊物上發表。

4、示范輻射作用方面

(1)培青工作。積極承擔指導青年教師的任務,聘期內培養過至少1名教師,在教學、教科研、技能競賽、優質課評比、論文評選等方面獲獎,或承擔各級各類教師繼續教育培訓授課任務。積極參加扶持農村學校、薄弱學校等送教送培活動。

(2)公開課、示范課。聘期內,開設1次縣級及以上公開課、研究課或專題講座, 并受到好評?;蛟诳h級及以上優質課評比、技能競賽獲一等獎及以上獎項?;蛟谥笇W生在競賽中獲得市級一等獎、省級二等獎、國家級三等獎及以上獎項。農村教師在中心校及以上開設2次及以上教學公開課、示范課或專題講座。

5、繼續教育方面

聘期內,每學年應接受不少于72學時的繼續教育培訓,并通過年度審核驗證。職業學校專業技能課程教師參加企業實踐時間累計不少于5個月,公共基礎課程教師參加企業實踐時間累計不少于2個月,并認真做好企業實踐日志和總結。

(二)市級學科帶頭人

1、師德表現方面

模范遵守《中小學教師職業道德規范》、《福建省中小學教師職業道德規范試行辦法》和福州市《關于重申嚴禁中小學教師從事有償補課的通知》的有關規定。聘期內,年度績效考核均為“稱職”及以上。

2、教學工作方面

能堅持在教學第一線工作,完成相應崗位教學工作量,教學水平高,教學效果顯著。學生滿意率均達85%以上。

3、教科研工作方面

具有較強的創新意識和教科研能力,積極參與課程改革、教學方法等方面的研究,在素質教育創新實踐中取得突出的成績。

(1)課題研究。聘期內,作為核心成員承擔1項市級及以上教育教學課題,或主持1項縣級及以上教育教學課題,并取得有推廣價值的研究成果;農村教師作為核心成員承擔1項縣級及以上研究課題;專職從事教科研工作的人員,應主持并完成1項市級及以上教育教學課題,或作為省級以上教育教學課題的核心成員。

(2)教學論文。聘期內,撰寫過2篇及以上本學科教學論文,其中至少有1篇在具有CN刊號的教育類學科類學術刊物上發表。農村中小學教師至少有2篇論文收入市級及以上教育行政部門或教科研機構的刊物上匯編。從事教科研工作的人員,撰寫過2篇及以上本學科教學論文,至少有1篇在具有CN刊號的教育類學科類學術刊物上發表,另1篇收入市級及以上教育行政部門或教科研機構的刊物上匯編。

4、示范輻射作用方面

(1)培青工作。積極承擔培養青年教師的任務,聘期內培養過至少2名教師成為各級骨干教師,其中1名成為縣級及以上骨干教師;或培養的教師在縣(市)區級及以上教學、教科研、技能競賽、優質課評比、論文評選等方面獲獎。

(2)公開課、示范課。聘期內,開設過3次校級及以上公開課、研究課,其中,有1次為縣級及以上公開課、研究課;開設過1次縣級及以上專題講座;在校本培訓中主持本學科活動或主講;承擔2次由縣級及以上教育行政部門或教科研機構組織的教師繼續教育培訓授課。

5、繼續教育方面

聘期內,每學年應接受不少于72學時的繼續教育培訓,并通過年度審核驗證;聘期內應參加理論研修不少于72學時(包括國家、省、市級高級研修等),至少研讀2本教育教學理論專著,并撰寫讀書筆記。

(三)省學科帶頭人

1、師德表現方面

模范遵守《中小學教師職業道德規范》、《福建省中小學教師職業道德規范試行辦法》和福州市《關于重申嚴禁中小學教師從事有償補課的通知》的有關規定。聘期內,年度績效考核均為“稱職”及以上,其中至少有1次“優秀”,或個人獲縣級以上綜合表彰或市級教育教學專項表彰。

2、教學工作方面

能堅持在教學第一線工作,完成相應崗位教學工作量,教學水平高,教學效果顯著。學生滿意率達85%以上。職業教育教研員每年均應擔任至少一個師資培訓班的班主任并負責班級的管理。

3、教科研工作方面

具有很強的創新意識和教科研能力,積極參與課程改革、教學方法等方面的研究,在素質教育創新實踐中取得優異成績,在市級及以上有一定的影響力。

(1)課題研究。聘期內,主持或作為課題核心成員參加1項市級及以上教育教學課題或作為省級以上教育教學課題的核心成員,并取得有推廣價值的研究成果。

(2)教學論文。聘期內,撰寫過3篇及以上本學科教學的論文,其中至少有1篇在具有CN刊號的教育類學科類學術刊物上發表,另2篇收入市級及以上教育行政部門或教科研機構的刊物上匯編;或1篇在核心期刊上發表。

4、示范輻射作用方面

(1)培青工作。積極承擔培養青年教師的任務,聘期內,培養過至少2名教師成為縣級及以上名優骨干教師,或為縣(市)區級及以上名優骨干教師導師?;蚺囵B的教師在市級及以上教學、教科研、技能競賽、優質課評比、論文評選等方面獲獎。

(2)公開課、示范課。聘期內,開設過2次縣級及以上公開課、研究課;開設過1次市級及以上專題講座;在校本培訓中主持本學科研訓活動或主講;承擔3次及以上由縣級及以上教育行政部門或教科研機構組織的教師繼續教育培訓授課。

5、繼續教育方面

聘期內每學年應接受不少于72學時的繼續教育培訓,并通過年度審核驗證;聘期內應參加理論研修不少于1次(包括國家、省、市級高級研修等),至少研讀3本教育教學理論專著,并撰寫讀書筆記。

(四)省教學名師

1、師德表現方面

模范遵守《中小學教師職業道德規范》、《福建省中小學教師職業道德規范試行辦法》和福州市《關于重申嚴禁中小學教師從事有償補課的通知》的有關規定。聘期內,年度績效考核均為“稱職”及以上,其中至少有1次“優秀”。

2、教學工作方面

推進學科教學改革方面業績突出。能堅持在教學第一線工作,完成相應崗位教學工作量,具有獨特的教學風格。學生滿意率達85%以上。

3、教科研工作方面

積極參與并引導我市課程改革、教學方法等研究方向,引領我市素質教育創新實踐發展,在全省及以上有一定的影響力。

(1)課題研究。聘期內,主持或作為核心成員參與1項省級及以上教育行政部門或教科研機構組織的教育教學課題研究,并取得有價值的研究成果。

(2)教學論文。在具有CN刊號的教育類學科類學術刊物上發表2篇論文;或1篇在核心期刊上發表。

4、示范輻射作用方面

(1)培青工作。積極承擔培養青年教師的任務,聘期內,培養過至少2名教師成為市級及以上名優骨干教師。

(2)公開課、示范課。聘期內,開設5次縣級及以上公開課、研究課或專題講座,其中有2次為市級及以上的;承擔5次由縣級及以上教育行政部門或教科研機構組織的教師繼續教育培訓授課。

5、繼續教育方面

聘期內每學年應接受不少于72學時的繼續教育培訓,并通過年度審核驗證。聘期內應參加理論研修不少于1次(包括國家、省級的高級研修等),至少研讀3本教育教學理論專著,并撰寫讀書筆記。

四、考核程序。堅持公開、公平、公正原則,采取個人申報,學校初審,審核推薦的辦法,具體程序為:

(一)根據聘期考核管理文件要求,由教師本人申請,填寫《福州市名優骨干教師聘期管理考核表》,并提交有關材料。

(二)學校對申請人填表內容及證明材料進行初審,并寫出考核鑒定意見,并將申請人申報材料在校內公示5天,公示無異議后報福州教育研究院或市職教中心,由市教育局組織有關單位、專家進行終審。

(三)聘期內違反考核內容中“師德表現”要求的教師,一經發現,按聘期考核不合格處理。

(四)對因聘期考核造成的名優骨干教師個人信息變動,各有關單位要及時登錄“福州市名優骨干教師信息管理系統”修訂。

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