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防止“學”與“做”脫節

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發表時間:2016-05-13 19:21

               防止“學”與“做”脫節

蘭文飛

 2016年03月28日11:32

--------福州八中“兩學一做”學習材料之十三

       

 在“兩學一做”學習教育中,一個很緊要的問題被提了出來,那就是如何把握好“學”與“做”的關系。其中,特別要注意防止“學”與“做”的脫節。

“學”與“做”的割裂脫節危害很大。對于一個有著8700多萬黨員的大黨來說,重視學習教育一直是我們的優良傳統,也是增強黨的凝聚力戰斗力,提升執政水平的重要手段。但是,如果學習的效果不好,“學”與“做”脫節,不能把所“學”轉化為所“做”,那么我們如何能夠把黨章黨規對每位黨員的要求,把習近平總書記系列重要講話精神運用到黨性修養和工作當中?因此,必須防止“學”與“做”割裂脫節的情況發生。

如何綰合“學”與“做”,使其合一并進,避免割裂脫節的毛???這次中央辦公廳印發的《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話,做合格黨員”學習教育方案》中,關于處理好“學”與“做”的關系,專門指出“堅持學用結合,知行合一”,“基礎在學,關鍵在做”“‘學’要帶著問題學,‘做’要針對問題改”,指明了很好的方向,我們要對照執行。

把握好“學”與“做”的關系,說到底是處理好“知”與“行”的關系,理想效果是達到《學習教育方案》中提到的“知行合一”狀態。究竟什么是“知行合一”,王陽明對此曾有過精彩表述,他說“知之真切篤實處即是行,行之明覺精察處即是知”。也就是說,知即行,行即知,知和行始終處于相互貫通、相互促進的狀態,這樣的一種體用一源、即體即用的狀態稱之為“知行合一”。體現在“學”與“做”的關系上,就是要在學中做,在做中學。在日常做一名合格黨員的行為當中,能夠把對黨章黨規、系列講話的領會體現出來,以此作為判定行為的標準,時刻有所參照,在行動中深化對所學的領會和自覺。學的時候,在具體問題和情境中學,通過化解和回答做合格黨員時所遭遇的困難和困惑,使得所學真切篤實,融入到行為中去??傊?,不管“學”與“做”,都要追求時時事事相互關照不可脫離的狀態。一旦脫節,就會導致學歸學、做歸做的沒有方向和依歸的壞情形。那樣,無論“學”還是“做”,效果都會很差。

“學”是基礎,但關鍵在“做”,“做”的時候最能檢驗出兩者是不是脫節。所謂關鍵在“做”,就是要在做事情上體現出“學”的效果來?!叭隧氃谑律夏ゾ殹?。一個人在平常無事的時候往往看不出所學的究竟管不管用,只有在遭遇人情世故的時候才能看出修養究竟有多深。比如,對黨員領導干部來講,有不虞之譽,也有求全之毀,無論是“毀”還是“譽”,碰到的時候,能不能不患得患失、淡然處之?沒有得到提拔重用的時候,能不能平心靜氣,依然踏實工作?面對利誘的時候,能不能不為所動?在這些事情當中,才是最能體現“學”的效果和作用的時候。關鍵在“做”,指的就是不回避問題,不為各種情緒和利欲牽動,守住做一名合格黨員的底線,在遇到考驗的時候能把所學用起來,以保持住定力。

“‘學’要帶著問題學,‘做’要針對問題改”。只有始終以問題為導向,才能避免“學”與“做”脫節。問題是什么,問題就是實際。脫離問題的“學”和“做”,就是脫離實際,這樣的“學”和“做”,必然流入形式主義、空洞無物。帶著做一名合格黨員實際中遇到的問題來學,這樣的學習才能真切篤實,才不會是應付檢查、裝飾門面、學過就忘的學習,而是在平時照樣能用得上的切身體會。同樣,只有針對自身存在的問題不斷改進,做合格黨員才能切己和有方向感,才會真心實意地彌補自己身上的不足,而不是僅僅為了表現給領導和群眾看,過后卻依然故我。(來源:學習時報)





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